domingo, 13 de dezembro de 2009

RESENHA DO FILME AS HORAS


O filme As Horas baseia se no livro de Michael Cunningham, um filme fascinante que interliga a história de três mulheres que vivem em épocas diferentes, Virginia Woolf, Laura Brown e Betty Friedan. Este filme se inspirou no romance de Virginia Woolf. Apesar de ser um filme eteronormatilidade “desejo de se apaixonar pelo sexo oposto” é um filme bastante atraente porque através de um forte sentimento de insatisfação no amor e apreço à amizade a atriz consegue romper as barreiras e representar o movimento feminista.
A primeira é Virginia Woolf que mesmo tendo um marido que a ama muito, sofre de uma crise nervosa, e é nessa "pós" crise que ela produz o seu maior romance: Senhora Dalloway. Virginia tem como sua fonte de vida, a amiga e irmã Vanessa. Senhora Dalloway que é lido por Laura Brown, vinte anos depois. Essas mulheres carregam em suas vidas sentimentos em comum, como a insatisfação e o fracasso.
Laura é também muito amada pelo marido e tem um filho maravilhoso (Richard), o qual já aparenta um temperamento diferente. Ela tem uma amiga que lhe é muito especial a sua vizinha Kittie. E entra em crise ao saber que a amiga está sendo internada para fazer uma cirurgia.
O desespero delas vai crescendo com o passar das horas, sempre iguais e sem nenhuma esperança de mudança, a luta e o sofrimento vivenciados pelas três mulheres são universais, mas no futuro, Clarissa Vaughn, mulher independente que vive em união com outra mulher, dedica boa parte do seu tempo a cuidar do grande e muito amado amigo, o escritor Richard (o filho de Laura). As horas os momentos e as decisões tornaram aquelas mulheres capazes de tomarem suas próprias decisões.
Como professora, recomendo todos a assistirem este filme porque ele trás muitas reflexões sobre a vida. Temos que aprender respeitar e aceitar as pessoas independentes do que elas sejam, porque a cada dia deparáramos com pessoas com realidades e perspectivas diferentes da nossa e devemos aprender a conviver com todas elas.




Comentário do filme De Porta em Porta


EDUCAÇÃO DIREITO DE TODOS

A escola deve oportunizar o acesso ao conhecimento historicamente produzido a todos, além de possibilitar relações e interações sociais, necessárias ao exercício pleno da cidadania. Ninguém deve ser segregado ser alvo de preconceito ou ter algum de seus direitos cerceados pelo fato de ser diferente, de pertencer a outro grupo cultural, social, étnico ou religioso. “A educação é direito de todos”. Faz – se necessário compreender que a educação está baseada na aceitação das diferenças e na valorização do indivíduo, independentemente dos fatores físicos e psíquicos. Nessa perspectiva é que se fala em inclusão, em que todos tenham os mesmos direitos e deveres, constituindo um universo que favoreça o crescimento, valorizando as diferenças e o potencial de todos.
Durante muitos anos, as pessoas que nasciam com alguma deficiência eram afastadas do convívio social, pois sua diferença era vista como maldição. Hoje isso tem mudado muito, a Constituição Federal garante o direito à educação inclusiva para todos nesse sentido, o trabalho pedagógico no âmbito da escola ou em outros espaços educacionais, deve garantir a qualidade da educação oferecida, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um, de acordo com suas potencialidades e necessidades.
O caso de Bill Poter no filme De Porta em Porta, mostrou que apesar das suas limitações superou todos os obstáculos enfrentados por ele, realmente sua persistência acreditando que era capaz provou que mesmo com sua deficiência é capaz de se sustentar sozinho.
Atualmente, a educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento que orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns.

De Porta em Porta/ Door to Door Direção:Steven Schachter Gênero: Drama
País/Ano:Estados Unidos/ 2002 Duração: 91 min.

Vivemos em uma época em que muito tem se falado na importância da inclusão de pessoas com necessidades especiais em todas as esferas da nossa sociedade, haja vista ser um assunto extremamente atual. Nesse aspecto nós não devemos fazer vistas grossas, mas procurar alternativas que propiciem uma melhor qualidade de vida para tais pessoas, dando-lhes autonomia para superarem as suas dificuldades. Fazendo uma análise da importância das habilidades sociais para o desempenho profissional e a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais no mercado de trabalho, diferentes recursos pedagógicos podem ser utilizados nesse processo de ensino-aprendizagem.
Assistir ao filme “De Porta em Porta”, deu-nos uma visão mais ampla sobre as dificuldades enfrentadas por pessoas que possuem necessidades educacionais especiais em nossa sociedade. O filme é baseado na história verdadeira de Bill Porter, que nasceu com Paralisia Cerebral (PC), tendo como conseqüências sérios comprometimentos de desenvolvimento, principalmente na fala, expressão facial, na gestualidade e na locomoção. Tanto na entrevista de seleção para a vaga de vendedor quanto nos primeiros contatos com seus clientes, ele vivenciou várias situações de dificuldade, incluindo preconceito e rejeição. Aos poucos, Bill começa a conquistar seus clientes, tornando-se um vendedor muito eficiente em sua área de atuação, ao ponto de receber o prêmio de melhor vendedor do ano.
Alguns ensinamentos da parte de sua mãe contribuíram de forma substancial para que Bill Porter pudesse alcançar êxito na sua carreira profissional, paciência e perseverança. São essas duas qualidades que fazem com que pessoas que possuem certas limitações, possam superá-las e atinjam os seus objetivos. Após perder sua mãe surgiu em sua vida uma assistente e grande amiga Shelly Soomky.
A paralisia cerebral é um nome que se dar a um grupo de problemas motores (relacionados aos movimentos do corpo). Na maioria dos casos de paralisia cerebral, a causa exata é desconhecida. Algumas possibilidades incluem anormalidades no desenvolvimento do cérebro, lesão cerebral do feto causada por baixos de oxigênio (Hipóxio Perinatal) ou baixa circulação do sangue, infecção e trauma. Acontece em aproximadamente de um a dois para cada mil nascidos vivos, com um risco mais alto entre os bebes prematuros, crianças de baixo peso ao nascimento (menos de um quilo e meio), e em gravidez complicada por infecções que causam problemas com o fluxo de sangue para o útero ou para a placenta.

O Ano em Que Meus Pais Sairam de Férias


O ANO EM QUE MEUS PAIS SAIRAM DE FÉRIAS, O. Direção: Cão Hamburger. Roteiro: Cláudio Gasperin, Bráulio Mantavani, Anna Muylaert e Cão hamburger, Brasil: Buena Vista Internacional, 2006.
A maioria dos filmes brasileiros procura retratar nossos problemas políticos e sociais, O ano em que meus pais saíram de férias não é diferente. E uma história muito emocionante, porque os pais de Mauro (Michel Joelsas) estão fugidos da polícia por ser militantes de esquerda.
Uma história acompanhada pelos olhos de Mauro, filho único deixado aos cuidados do avô para que seus pais possam sair "de férias". Ao longo do trajeto, o nervosismo dos pais ao passar por uma tropa de militares denota as férias como forçadas. Mauro, no banco de trás, olha para os soldados da mesma forma que admira os prédios altos de São Paulo, através do vidro do carro.

Chegando ao prédio do avô – um edifício habitado predominantemente por famílias judaicas Mauro descobriu que seu avô havia falecido. O garoto será adotado pelo vizinho Shlomo (Germano Haiut), e aos poucos por todo o resto da comunidade, até que seus pais retornem. A maior preocupação na vida de Mauro uma criança de 12 anos, pouco tem a ver com a ditadura militar que impera no País: seu maior sonho é ver o Brasil tricampeão mundial de futebol.
De repente, ele é separado dos pais e obrigado a se adaptar a uma estranha e divertida comunidade - o Bom Retiro, bairro de São Paulo, que abriga judeus, italianos, entre outras culturas. O garoto queria treina futebol para jogar de qualquer forma, mas o avô não se encontrava para ajudar o seu neto. Seus pais não têm previsão para voltar, ele não consegue entrar em contato, e agora o que Mauro vai fazer? As pessoas que agora são responsáveis por ele não estavam nem um pouco preparadas.
Ele acaba se aproximando de um velho judeu (Shlomo) e de um grupo de garotos que moram no mesmo prédio, criando amizades importantes, mas frágeis, já que as únicas coisas que aparentemente alegram o menino é o futebol, e a expectativa de que seus pais o levarão o mais breve possível para casa.

Bem este filme veio coroar, este fantástico ator que desde criança começou a sofrer as conseqüências da vida, ser deixado pelos pais e ter que correr atrás dos seus sonhos. Ao assistir o filme fiquei, comovida com a história de Mauro, deu para perceber a importância de se fazer o que gosta. Às vezes abrimos mão de alguma coisa para realizar outra por falta de oportunidades, mas quando surge a oportunidade de fazer o que queremos a história realmente é outra. Eu não era muito fã de filmes nacionais depois desta produção pretendo assistir todos. Tive uma grande surpresa quando soube que este filme foi indicado para um premio como uns dos filmes internacionais.
O filme aconteceu em 1970, ano em que a seleção brasileira ganhou o tricampeonato, apesar de ser um ano de muita alegria para os brasileiros, foi também um ano bastante marcado pela ação da ditadura militar, e mesmo sendo criança Mauro consegue entender toda aquela confusão que estava acontecendo, superando todas as dificuldades. Recomendo este filme, Para todas as séries, famílias, escola e comunidade. Porque é uma verdadeira história de vida, são cenas reais da época. Assista também, acredito que não irá se arrepender.
Este filme nos mostrou uma realidade vivida no Brasil da época, mas que não tirou o encanto que é ver crianças sonhando com o futuro e saber que um país se torna um só quando der oportunidades para as pessoas realizarem seus sonhos, foi muito legal. Retratou de forma perfeita a vida do Menino numa época muito importante da história Brasileira. Descreve bem os problemas do garoto e traz de volta a copa de 70! Para quem gosta de histórias comoventes e atraentes, vale a pena assistir mais vezes!

segunda-feira, 30 de novembro de 2009

Resenha crítica do filme Aspirina e urubus

Universidade Federal da Bahia - UFBA
Faculdade de Educação - FACED
Licenciatura em Pedagogia - Séries Iniciais
Ciclo
Três- 2009
Professora Cursista – Alaides Nascimento Nunes Pereira
Professora Rosane Vieira

Os aventureiros

Crítica sobre o filme Aspirina e urubus

Essa história que o filme traz, nos faz refletir sobre a importância de valorizar nossos conhecimentos trazendo mensagens importantes que aconteceram há 67 anos atrás. Mas trazendo para nossa realidade acontecem até hoje.
Atualmente estamos vivendo em tempos de crises, em que as pessoas estão saindo de um lugar para outro, procurando meios de sobrevivencias e nessas idas e vindas tambem encontram muitos urubus, aspirinas então é o que não falta. Para sarar a dor de cabeça dos pais de família por não encontrarem alimentos para seus filhos.Foi o que aconteceu com Johann que por causa de uma guerra, saiu para o Brasil vendendo aspirinas.Ele enfrentou uma estrada toda esburacada, cheia de poeira em busca de uma solução que era divulgar e vender os comprimidos.
Durante a viagem, Johann encontra Ranulpho, representante dos descontentes com a vida; o brasileiro se junta ao alemão, na esperança alcançar uma vida melhor, e os dois dividem os trabalhos, fecham acordos com desconhecidos para a venda de mais aspirina e reclamam da vida que levavam: para Johann, nada é pior que a guerra; para Ranulpho, nada é pior que o sertão. Ranulpho estava porcurando uma oportunidade para sair daquele lugar, que se dizia miserável. Porque a seca era horrível e eles passavam por muitas dificuldades. Se falta um conteúdo marcante no enredo, ela se salva pelo cativante trabalho técnico e escapa da monotonia através de um poderoso cinema que impressionou a todos. Um trabalho criativo de edição produziu efeitos simples e funcionais para a retratação do sertão, com a divulgação do remédio os sertanejos achavam que comprando seria uma solução para eles e suas vidas nunca mais seriam as mesmas.
Os amigos percorreram muitos lugares, sofreram muito Ranulpho dizia que johann não ia conseguir vender nada porque naquela terra só tinha gente miserável.Ele não sabia que o viajante não atuava como vendedor, mais tinha suas estratégias para seduzir os moradores.

CINEMA, ASPIRINA E URUBUS. DIREÇÃO: Marcelo Gomes. Marcelo Gomes, Paulo Caldas e Karem Ainouz. Brasil: Tmovision, 2005, 90 min
Todas as pessoas que assistirem este filme com certeza vai amar, principalmente as famílias porque ele retrata as famílias nordestinas. Podemos perceber que o que acontece nas cenas do filme acontece tambem com o nosso povo se deslocando da sua terra natal, em busca de algo melhor para a sobrevivencia.

domingo, 29 de novembro de 2009

Ultimamente se ouve muito falar em Inclusão Digital e sabemos que a carencia é muito grande da inserção dos recursos tecnológicos nas escolas públicas e bairros periféricos. Diante dos estudos realizados no Grupo de Estudo Acadêmico (GEAC) Inclusão Digital com a professora Maria Helena Bonilla elaboramos um projeto de Inclusão Digital para a população carente do Bairro Marcondes Batista Felix. Para conhecer mais sobre o projeto, acesse.http://http://atitudesdeanacristina.blogspot.com/

terça-feira, 24 de novembro de 2009




8º Relatório de inclusão digital

8º Relatório de Inclusão DigitalNo dia 07 de novembro, nos reunimos na casa de Elizabete Novais das 14:00 as 19:00 horas, para realizarmos mais um estudo e discussão do Geac de Inclusão Digital com a duração de 5 horas que na oportunidade lemos e discutimos o Texto: Internet no Brasil: O acesso para todos é possível? Autor Carlos A. Afonso.O texto retrata sobre a importância de um plano estratégico para a sociedade da informação no Brasil, sob a égide do Ministério da Ciência e Tecnologia com o apoio do Governo Federal.Esperamos que realmente os problemas de acesso a internet sejam solucionados e que tenhamos uma internet de qualidade para todos.Estiveram presentes todos os componentes do grupo para este estudo.( Alaides, Ana Cristina, Elizabete, Núbia e Têiles Beatriz)

sexta-feira, 23 de outubro de 2009

Biografia de Johann Heinrich Pestalozzi

Pestalozzi passou a ser conhecido, devido ao conjunto de sua obra, como "O Educador da Humanidade".
A Formação: Johann Heinrich Pestalozzi nasceu em Zurich, Suíça, no ano de 1746. Órfão de pai aos 4 anos, passou por grandes dificuldades, juntamente com a mãe e três irmãos, fato este que ajudou a consolidar sua personalidade predominantemente humanista, tornando-o um homem sensível e sonhador, sempre preocupado com o destino dos necessitados. Ainda estudante, já demonstrava interesse pela causa dos desamparados, participando sempre de movimentos de reforma política e social. Em 1774, na esteira de seu pioneirismo, fundou um orfanato, onde tinha a intenção de ensinar técnica de agricultura e comércio, tentativa que fracassou alguns anos depois. Resolveu, então, transformar o projeto agrícola fracassado em um Instituto Filantrópico para crianças abandonadas, no que também não teve sucesso. Porém, nunca desistiu de seus objetivos.
Durante a Invasão Napoleônica, em 1798, quando a cidade de Stans foi invadida e seus habitantes masscrados.pelas tropas, Pestalozzi reuniu as crianças desamparadas e passou a cuidar delas em meio às mais precárias condições. Claramente influenciado pelas idéias de Jean Jacques-Rousseau, acreditava na educação como um desenvolvimento total do indivíduo, num conjunto moral, intelectual e físico, cuja potencialidade se encontra na criança, que deve ser estimulada, principalmente no lar em que vive: "A escola deve ser a continuação do lar. É no lar que se encontra o fundamento de toda cultura verdadeiramente humana e social" – concluía o educador.
Pestalozzi acreditava que o indivíduo, desde criança, possui todos os meios necessários para a socialização plena e que o papel do educador é justamente promover o desenvolvimento desses valores já existentes em cada indivíduo, sempre ressaltando a importância da família na formação da personalidade. Para ele, a mãe é a figura central do desenvolvimento educacional. E ele entendia que o conhecimento não é propriamente adquirido, mas sim desenvolvido, pois cada ser humano já nasce com a tendência espontânea da natureza de seu próprio desenvolvimento. Somente precisa do estímulo do educador, sempre subordinado à educação moral e espiritual.
Em 1805, Pestalozzi fundou o famoso Internato de Yverdon, cujas atividades principais eram desenho, escrita, canto, educação física, modelagem, cartografia e excursões ao ar livre. Durante os 20 anos de funcionamento, a escola foi freqüentada por estudantes de vários países europeus. Tal Instituto, devido à sua popularidade, ganhou renome internacional.
O espiritismo trouxe grandes influências das idéias de Pestalozzi, principalmente no que diz respeito à importância do lar como base para a educação espiritual e para a formação da personalidade do indivíduo. A didática de Pestalozzi, preceitua que "[...] a melhor escola ainda é o lar, onde a criatura deve receber as bases do sentimento e do caráter" e que "[...] a universidade pode fazer o cidadão, mas somente o lar pode edificar o homem".********
Em 1825, devido a disputas internas, foi obrigado a encerrar suas atividades no Instituto de Yverdon, o que lhe causou enorme tristeza. Dotado de vasta cultura, em 1781, publicou um romance em quatro volumes, intitulado "Leonardo e Gertrude", muito divulgado, onde expunha suas idéias de reforma social e política. O livro conta a história de Gertrudes, uma mulher generosa, dotada de bondade e inteligência infinitas. Sua dedicação aos filhos era tamanha que, além de tirar seu marido Leonardo do vício da embriaguez, conseguiu influenciar os habitantes da aldeia onde morava: fez com que todos aplicassem seus métodos em benefício da população, alcançando o bem estar social tão almejado por Pestalozzi, que acreditava plenamente possível realizar na prática, o conteúdo de sua obra. Johann Heinrich Pestalozzi casou-se com Ana Schultz, companheira amiga e fiel, que lhe deu o filho Jacob, falecido ainda jovem. Jacob, porém, deixou-lhe o neto Gottlieb, que permaneceu ao lado do avô até os últimos dias deste, quando, acometido de grave doença, veio a desencarnar em 17 de fevereiro de 1827.
Colaboração de José Maurício Kimus Dias, 6 de outubro de 2003
Bibliografia:
1. Um dos Maiores Educadores da Humanidade Escreve: Cristiane Carlovich(Extraído do jornal Entre nós - Informativo CEOS/ IAM - 47)2. Enciclopédia Britânica Barsa – vol. 10, pág. 450/451; PESTALOZZI – OEducador da Humanidade - por Luciano dos Anjos. Setembro/2003.http://www.darkserver.com.br/espiritismogi/biografias/pestalozzi.htm

terça-feira, 6 de outubro de 2009

conhecimentosdelair: Cidade Digital

conhecimentosdelair: Cidade Digital

Cidade Digital


Terceiro Relatório do GEAC Inclusão Digital
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA/ENSINO FUNDAMENTAL / SÉRIES INICIAIS

PROFESSORA: MARIA HELENA BONILLA

Reflexão sobre o texto

O que é cidade Digital?

No dia 05 de outubro de 2009 nos reunimos na casa de Elizabete das 19:00 às 21:00 horas para
mais um encontro com o grupo do GEAC de Inclusão com as componentes: Alaides, Ana Cristina,
Elizabete, Núbia Barbosa e Têiles Beatriz, para estudar o texto “O que é cidade Digital” de André
Lemos, no qual discutimos sobre a importância de uma cidade se desenvolver nos aspectos
sociais e tecnológicos.Segundo o texto de André Lemos “ As cidades digitais são as cidades da
globalização”, onde as redes telemáticas fazem parte da vida cotidiana e constitui como infra-
estrutura básica e hegemônica da época.Diante da globalização percebemos que há uma
necessidade de investir nas políticas públicas para acompanhar os avanços tecnológicos, visto que
esses já é uma realidade.Compreendemos então que o significado do termo cidade digital se
refere aos projetos governamentais, privados / e ou da sociedade civil que visam criar uma
representação política sobre uma determinada área urbana.As cidades digitais no entanto vem
contribuindo para que a sociedade em geral possa usufruir dessa tecnologia incluindo
digitalmente as comunidades.O objetivo é criar interfaces entre o espaço eletrônico e o espaço
físico através de oferecimento de telecentros, tele portos, quiosque,multimídia e áreas de acesso
e serviços, com uma meta de levar internet banda larga para todo país, favorecendo aos usuários
a participar de vários ambientes virtuais, discutindo e interagindo com outras pessoas de
qualquer parte do mundo.Atualmente as cidades virtuais estão se transformando pouco a pouco
e percebemos pela leitura do texto que o Brasil tem investido nas políticas públicas no âmbito
Federal necessitando de mais investimento nas políticas estaduais e municipais.
Componentes:
Alaides Nascimento Nunes Pereira, Ana Cristina F. de Souza Cordeiro, Elizabete Rodrigues
Novais, Núbia Barbosa dos Santos, Têiles Beatriz Meira de Freitas

segunda-feira, 28 de setembro de 2009

Segundo Relatório de Inclusão Digital

No dia 01 de setembro nos reunimos para discurtirmos o texto de Maria Helena Bonilla. O Brasil e a alfabetização digital.
diante do texto que lemos percebemos que a alfabetização digital, não é somente teoria e sim teoria e prática, o conhecimento é importante no entanto necessita estar em constante acesso com as tecnologias para acompanhar os avanços.
Segundo Maria Helena Bonilla, no ano de 2001 já existia uma meta que um em cada cinco brasileiros atinja um nível de alfabetização digital mínimo até 2003. Percebemos que em relação à 2003 já temos um avanço bastante significativo, hoje já notamos que as políticas públicas a nível federal tem investido, instalando infocentros, telecentros, com a intenção de induzir alunos e comunidade em geral.
Encontro realizado na casa de Bete das 19:00 ás 21:00 horas.

Cursistas:
Alaides Nascimento , Ana Cristina, Elizabete, núbia Barbosa e Têiles Beatriz

Primeiro relatório de inclusão digital

Universidade Federal da Bahia- UFBA
Faculdade de Educação- FACED
Professora- Maria Helena Bonilla
Ciclo-03

Relatório do primeiro encontro de Incusão Digital

No dia 28 de agosto nos reunimos na casa da cursista Alaides das 19:00 até ás 21:00 horas, para um estudo sistemático onde discutimos sobre o texto Inclusão Digital nas escolas, de maria Helena Silveira Bonilla.
Chegamos a conclusão que, o que estamos vivenciando nas escolas ainda não é uma Inclusão Digital. Não basta ter somente os computadores, é preciso capacitar os profissionais, para que possamos ajudar nossos alunos a construir conhecimentos no mundo digital.
Nelson Pretto, em entrevista à Revista A Rede afirma que, colocar computadores, recursos multimídias e outros para a mesma educação tradicional, de consumo de informações é um équivoco. Ou nós trazemos essas tecnologias com a perspectiva de modificar a forma de como se ensina e de como se aprende. E isso significa, fundamentalmente, a interatividade e a possibilidade da interatividade como sendo o grande elemento modificador dessas relações.
Percebemos que incluir digitalmente é possibilitar ao aluno e comunidade em geral o acesso das tecnologias, onde venha favorecer a troca de conhecimentos, visando o bem estar de todos.
Cursistas:
Alaides Nascimento Nunes Pereira, Ana Cristina de Souza Cordeiro, Elizabete Rodrigues Novais Ribas, Núbia Barbosa dos Santos e Têiles Beatriz Meira de Freitas.

Obs: A cursista Ana Cristina se encontra internada em Salvador, porém deixou suas contribuições para auto ajuda do grupo.

domingo, 27 de setembro de 2009


Governo federal pretende fazer a conexão rápida à internet chegar a todos os municípios do país.

quarta-feira, 23 de setembro de 2009

domingo, 20 de setembro de 2009

Revista AREDE número 37 junho de 2008 informa sobre a Telessaúde


Computador da saúde" é pilar para programa nacional de Telessaúde Da redação Convergência Digital
No próximo dia 3 de abril, os secretários de saúde de diversos municípios paulistas serão recebidos na Faculdade de Medicina (FM) da USP. O encontro terá como foco a formação de uma rede de colaboração baseada em Telessaúde e a apresentação do Computador da Saúde, mais um passo para a implantação do Projeto Nacional de Telessaúde, do Ministério da Saúde, no núcleo São Paulo.
Estarão presentes no encontro a diretora de Gestão da Educação na Saúde do Ministério da Saúde, Ana Estela Haddad; o diretor do Conselho de Secretários Municipais de Saúde de São Paulo (COSEMS-SP), Jorge Harada; o diretor da FMUSP, Marcos Boulos; o superintendente do Hospital das Clínicas (HC) da FMUSP, José Manoel de Camargo Teixeira; o diretor da Fundação Faculdade de Medicina (FFM), Flávio Fava de Moraes, entre outras autoridades.
Uma nova abordagem para a promoção da qualidade de vida será dada com o kit do Computador da Saúde. Esses conjuntos serão entregues, no decorrer da implantação do Projeto em São Paulo, primeiramente para as Unidades de Saúde da Família (USF) de municípios indicados pelo COSEMS - SP, o Conselho de Secretários Municipais de Saúde de São Paulo.
O kit oferecerá, entre outros recursos, ferramentas de teleducação interativa e teleassistência; vídeos do Projeto Homem Virtual; vídeos de orientação e manuais eletrônicos. Para o uso do computador, há treinamento presencial de qualificação de profissionais de Equipes de Saúde da Família (ESF).
"Um dos desafios do Projeto de Telessaúde é buscar fatores motivacionais para que a educação permanente torne-se rotina na atividade dos profissionais da Estratégia de Saúde da Família", explica a diretora de Gestão da Educação na Saúde do Ministério da Saúde, Ana Estela Haddad. "O kit viabiliza esse conceito, beneficiando os profissionais e, principalmente, a população, na medida em que os profissionais possam oferecer atenção à saúde mais resolutiva", completa.
O kit contribuirá ainda com a eficácia na segunda opinião formativa, facilitando o acesso dos profissionais da saúde à orientação para solução de problemas e tomada de decisões, sem necessidade de deslocamento físico. Também promoverá a interação de Unidades Básicas de Saúde com universidades e centros de referência.
"O Computador da Saúde representa mais que um conjunto computacional, é uma ferramenta informatizada para a qualificação das ESF, difundindo conhecimento e melhorando a qualidade do atendimento em Atenção Primária no Brasil", fala o Prof. Dr. Chao Lung Wen; médico, chefe da Disciplina de Telemedicina da FMUSP e membro do Comitê Executivo de Telemedicina e Telessaúde do Ministério da Saúde.
Ele explica que o Computador da Saúde também é um resultado do avanço continuo da Telemedicina no país, atualmente presente como um importante recurso em várias áreas da saúde: Teleodontologia, Telenfermagem, Telenutrição, Telefonoaudiologia.
Além disso, pode ser empregada na educação continuada de estudantes do ensino superior e em projetos educacionais voltados aos estudantes do ensino médio, como o Projeto Jovem Doutor - que utiliza recursos de Telemedicina, teleducação interativa e do Projeto Homem Virtual, com o propósito de incentivar o trabalho cooperado entre estudantes dos ensinos superior e médio para a promoção da qualidade de vida em comunidades necessitadas.
Telessaúde Brasil
É uma iniciativa do Ministério da Saúde, que estabeleceu parcerias com os ministérios da Ciência e Tecnologia, da Educação, entre outros, visando qualificar as Equipes de Saúde da Família.
Para isso, integra estas equipes a centros universitários de referência, difundindo conhecimento e melhorando a qualidade do atendimento em Atenção Primária no país. O Programa diminui os gastos com saúde por meio da qualificação profissional, redução de deslocamentos desnecessários de pacientes e aumento das atividades de prevenção de doenças.
Atualmente, o Projeto Piloto de implantação do Programa conta com a participação de nove estados: Amazonas, Ceará, Goiás, Minas Gerais, Pernambuco, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Santa Catarina e São Paulo. Serão implantados 900 pontos de conexão, que recebem toda a infra-estrutura de informática e telecomunicação necessária para promover a integração e a valorização dos profissionais envolvidos em atividades de saúde. Cada núcleo do Projeto de Telessaúde é responsável por 100 destes pontos.
Computador da Saúde
Desenvolvido pelo Centro de Inovação em Soluções de Telemedicina e Telessaúde (CIPS) do Núcleo São Paulo, o Computador da Saúde é um conceito que reúne ferramentas interativas para a promoção da qualidade de vida. Ele combina o Projeto Homem Virtual, vídeos de orientação, recursos de teleducação interativa e teleassistência e manuais eletrônicos.
As estratégias educacionais, desenvolvidas pela equipe multiprofissional da Disciplina de Telemedicina da FMUSP, visam a formação de uma rede colaborativa que permite a construção do conhecimento com a troca de experiências entre diversas competências profissionais.
O Computador da Saúde é composto por um conjunto computacional acompanhado de impressora, webcam e máquina fotográfica digital. O diferencial está nos recursos educacionais acoplados e no acesso para conteúdos exclusivos do site http://www.telessaudesp.org.br/ (mediante participação no Projeto de Telessaúde), que contém cursos, vídeos e ferramentas de aprendizagem como Cyberambulatório, Cybertutor, Vídeo Streaming e Web Conferência.

domingo, 30 de agosto de 2009

Em qual dessas hipóteses você se encontra na alfabetização digital?

Pré-Silábico?
Sílábico-Alfabético?
Alfabético-Inicial?
Alfabético-pós-Inicial?

Por enquanto ainda estou silábico-Alfabético.

Tecnologia, tempo, espaço e educação.
O desenvolvimento da tecnologiatransforma o modo com que com que compreendemos o tempo e o espaço. Surgem novas percepções e diferentes noções das que até então, eram consideradas socialmente aceitas para o tempo e o espaço.
De acordo com Kenski(1997) a tecnologia digital rompe com a narrativa contíua e sequencial das imagens e textos escritos e se apresenta como um fenônemo descontínuo. Sua temporalidade e espacialidade, expressa em imagens e textos nas telas.

sábado, 29 de agosto de 2009

Sejam vindos para fazer parte do mundo de inclusão digital.


OLÀ PESSOAL !!! Querem saber mais sobre Alfabetização Digital? Sintam-se a vontade.


A alfabetização digitalconsiste em ter habilidades básicas para poder utilizar as novas tecnologias numa perspectiva de usuários consumidor de bens, serviços e informções. O problema não está em conceber" Alfabetização digital" nessa perspectiva, e sim em prever que isto é suficiente para considerar o indivíduo como incluido na sociedade da informação. È evidente que na perspectiva economista estar "incluido" significa ser consumidor. No entanto, inclusão é um conceito mais abrangente do isso, significa que aquele que está incluido é capaz de participar, questionar, produzir, decidir e transformar, é parte integrante da dinãmica social, em todas as suas instâncias.

domingo, 23 de agosto de 2009

O que devemos fazer para não sermos dominados ou trocados pelas máquinas?



A cada dia, o mundo em que vivemos, passa por inúmeras mudanças; A natureza muda, nossos habitos cotidianos, nossa tecnologia, tudo o que ontem era novo, hoje já é velho. O mundo nunca parou de mudar, mais creio que esse seja o tempo em que estamos dando mais atenção à isso, já que, cada vez mais essas mudanças influenciam nosso modo de viver.Estamos em uma era, onde tudo será diferente, pois estamos em tempos, que as máquinas, sejam elas de qual tipo for, ganham cada vez mais espaços em nossa sociedade. Hoje seria impossivel, viver sem os computadores ou sistemas informatizados que utilizamos em nosso cotidiano e nem nos damos conta que esses sistemas que nos controlam, são contralados por outras pessoas.Tudo parece simples e na verdade é, porém não nos damos conta, que vivemos em um submundo, do qual a maioria de nós não sabemos que fazemos parte. Simplesmente, por que, sabemos que ele existe, mas, mal nos damos conta que estamos, nele. Fazemos parte de um mundo chamado, "Tecnologia", que apesar de ser muito útil, e indispensável para nossa sobrevivência, pode também apresentar muitos riscos.Não esta muito longe o tempo, onde todo individuo desta terra, terá um retrato, digitais, informações genéticas, e mais informações, gravadas em um enorme banco de dados, onde, será possível acompanhar os passos de cada ser, 24 horas por dia, durante os 7 dias da semana.O mundo está mudando, e temos que sempre aprender a lidar com ele, e cada dia que as máquinas controlam mais nossas vidas, não seria útil, que nós soubessemos controla-lás mais do que elas agente ? Ou que pelo menos, tenhamos mais noção sobre elas ?

Machado04/05/2008


sexta-feira, 14 de agosto de 2009

Inclusão digital nas escolas...


A escola que queremos ter futuramente.
Apartir do lançamento do livro verde do programa sociedade da informação no Brasil em 2000, o país incorpora em sua agenda política a universalização do acesso as tecnologias da informação e comunicação-TIC-e a promoção da alfabetização digital. segundo Oliveira, Buzato,2007. a articulação entre os projetos de inclusão digital e a educação resume-se á realização de atividades escolares(pesquisas)nos centros de acesso público, isto é uma oportunidade de interação com o contexto digital. No entanto, continua a perspectiva do consumo de informações. Partindo deste contexto percebe a necessidade de preparar e capacitar os professores, Bonilla e Picanço(2005,p. 224-225) Afirmam que para ultrapassar essa perspectiva instrumental, as TIC devem ser tomadas como elementos estruturantes das ações, mais especificamente, que a rede deve ser incorporada ás práticas presenciais de forma paralela, integrada e integrante com o conjunto das demais atividades, de forma a favorecer a vivencia da interatividade, da colaboração, da auto-organização da conectividade plena e efetiva com outros nós que vão surgindo ao longo do processo.

sexta-feira, 24 de julho de 2009

sejam bem vindos!!!!!!!!!!!!!!!


sejam bem vindos ao meu blog,
que o senhor jesus possa está presente
em todos os momentos, em nossas vidas.
Porque ele sem você continua sendo Deus
mas você sem ele não é nada.
Mais com jesus nas nossas vidas podemos
todas as coisas, porque é ele quem nos
fortalece.

preservem a natureza!!!!!!!!


A mãe natureza pede socorro!!!!!!!!

Quem pode ajudar?

Faça sua parte que eu estou fazendo a minha...

sábado, 11 de julho de 2009

seminário final do Ciclo Dois

O seminário foi um swou de seminário, Com várias apresentações cada uma mais atraente que a outra, a oficina de Imagem nem se fala.
Os vídeos ficaram maravilhosos, a noite de gala ficou para a história..."A vida nos ensinou que o amor não consiste em olharmos uns para os outros, mas em olharmos todos na mesma direção."
Encontramos dificuldades? Bastante, Mas o mais importante foi ter superado todas elas!!!!! E estamos preparados para enfrentarmos mais um Ciclo que se iniciará logo mais, porque sabemos que é em meio as dificuldades e desafios que alcançamos a vitória...

sábado, 27 de junho de 2009

Olá!!!! Eu sou Alaides, sejam bem vindos ao meu blog.

!!!

O mundo parece ser feito apenas de coisas que a gente ver nele. Mais há outras que não vemos embora existam. São as coisas que lemos. Elas estão escondidas no meio das letras. è preciso ler para que elas apareçam diretamente em nossas cabeças.

autor desconhecido.

Meus 8 anos.....

Oh! que saudade que tenho da aurora da minha vida, da minha infância querida que os anos não trazem mais! Que amor, que sonhos, que flores, naquelas tardes fagueiras à sombra das bananeiras, debaixo dos laranjais!

Como são belos os dias do despontar da existência! _Respira a alma inocência como perfumes a flor. O mar é lago sereno, o céu um manto azulado, o mundo um sonho dourado, a vida um hino de amor!

Que auroras, que sol, que vida, que noites de melodia naquela doce alegria, naquele ingênuo folgar! O céu bordado de estrelas, a terra de aromas cheia, as ondas beijando a areia e a lua beijando o mar!

Oh dias da minha infância! oh! meu céu de primavera! Que doce a vida não era nesta risonha manhã! em vez das mágoas de agora, eu tinha nessas delícias de minha mãe as carícias e beijos de minha irmã!

Livre filho das montanhas, eu ia bem satisfeito, da camisa aberto o peito, _ pés descalço, braços nus, correndo pelas campinas á roda das cachoeiras, atras das asas ligeiras das borboletas azuis!

Naqueles tempos ditosos ia colher as pitangas, trepava a tirar mangas, brincava a beira do mar; Rezava às ave-Marias, achava o céu sempre lindo, adormecia sorrindo e despertava a cantar!

Oh! que saudades que tenho da aurora da minha vida, da minha infância querida que os anos não trazem mais! - que amor, que sonhos, que flores, naquelas tardes fagueiras à sombra das bananeiras, debaixo dos laranjais!
Cassimiro de Abreu

Com certeza todos que ler este poema relembra um pouco do seu passado.

Diferença entre minha infância e a infância das minhas filhas.




Comecei estudar com 8 anos, minhas filhas com 4. aprendi a ler com 9 anos, minha filha mais velha com quatro e a mais nova com cinco. Para estudar eu tinha que trabalhar na roça para arrumar dinheiro para comprar a farda e o material escolar. minhas filhas não se preocupam eu compro tudo que precisam.
Para realizar as atividades da escola eu respondia sozinha, para fazer a leitura de palavras que a professora mandava para a gente memorizar em casa, eu saia para a rua procurando alguem que sabia ler para ler para mim, porque minha mãe não sabia . Hoje sou professora ensino minhas filhas e além do mais elas estão tendo acesso as novas tecnologias e tudo que precisam recorrem ao computador. Uma com 7 anos outra com 10, a de sete já está no segundo ano e a de dez éstá no sétimo ano.
Enquanto eu tive muita oportunidade para brincar elas não tem. Porém tem de tudo que eu não tive, a oportunidade de ter. As vezes me questiono qual é a infãncia melhor, a minha ou a delas? Eu tinha liberdade mais não tinha oportunidade, elas tem oportunidade mais não tem liberdade. Pois a época que estamos vivendo não permite que soltamos nossos filhos por causa dos perigos constantes e assustadores que estão acontecendo.

RELATÓRIO PESQUISA DE CAMPO: A TECNOLOGIA A SERVIÇO DE TODOS

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO-
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA/ ENSINO FUNDAMENTAL E SÉRIES INICIAIS
CURSISTAS:ALAIDES NASCIMENTO NUNES PEREIRA
ANA CRISTINA FERREIRA DE SOUZA COREDEIRO
ELIZABETE RODRIGUES NOVAIS RIBAS


APRESENTAÇÃO:


“Em uma sociedade altamente competitiva como
a nossa, as tecnologias, muitas vezes, acabam sendo
usadas como símbolos de distinção
os indivíduos” (ARRUDA, 2004 p. 51


Como professores, precisamos buscar formação para aprimorar nossos conhecimentos na área da tecnologia, que favoreça a aprendizagem dos discentes. As tecnologias da informação e comunicação têm ganhado espaços no âmbito da educação globalizada, trazendo uma ampla dimensão de informação para espaços educacionais e empresariais. Também proporcionam a participação sistematizada na formação do sujeito de forma coletiva. Um dos grandes objetivos da escola no que diz respeito às tecnologias hoje é: Tornar possível o acesso dos professores, alunos e da comunidade ao ambiente e instrumentos tecnológicos. Instituições educacionais utilizam esses novos meios de comunicação, pois, a construção do conhecimento passa um processo de transformação diante das modernas tecnologias, também sabemos que para que haja uma aprendizagem significativa, o indivíduo tem que está disposto e interessado em estudar e utilizar as novas metodologias. Portanto, para isso deve haver uma política pública voltada para a inclusão dos alunos.
O projeto Software Livre Bahia (PSL-BA) é uma articulação, aberta a todos, em constante movimento que busca, através da força cooperativa, disseminar na esfera estadual os ideais de liberdade difundidos pela Fundação Software Livre (Free Software Foundation - FSF), possibilitando assim à democratização do acesso a informação, através dos recursos oferecidos pelo Software Livre. Esta busca, que tem seus alicerces fundados na colaboração de todos, formando movimento sinérgico que converge na efetivação dos ideais de liberdade, igualdade, cooperação e fraternidade. (Contra capa do Projeto Software Livre Bahia). Os estudos e pesquisas sobre o Software Livre, nos proporcionaram um conhecimento mais amplo sobre o uso do mesmo na nossa cidade, na esfera pública e privada. Através de mapeamento com entrevistas nas instituições que fazem uso desse programa.

INTRODUÇÃO:

Software Livre refere-se à “liberdade”. Liberdade esta que permite aos usuários executar, copiar, distribuir, estudar, modificar e aperfeiçoar o software. Isso significa dizer entre outras coisas, que você não tem que pedir ou pagar pela licença, porque o código fonte é aberto, condição necessária para que o software seja livre, ou seja, não existe licença para distribuição. Um dos sistemas operacionais mais usados no software livre é o LINUX, considerado o mais popular do mundo. Segundo a cartilha do software Livre p. 42, “A filosofia” do software livre permite que o código dos programas seja alterado, de maneira que eles possam ser integrados com os programas que visam oferecer acessibilidade.

Ao contrário do hardware (monitores, impressoras, mouses, placas, memórias etc.), o software não é algo físico e por isso não sofre desgaste ao longo do tempo. Um software é, portanto, uma estrutura lógica, um programa que realiza funções dentro de um sistema computacional. É geralmente, desenvolvido por programadores que utilizam linguagens de programação para construí-los. Softwares correspondem aos sistemas operacionais (Windows, Linux, Mac OS etc.) drivers que controlam o comportamento de alguns hardwares (drivres de modem, de impressora, de placa de vídeo, etc.) e todos os aplicativos utilizados pelos usuários finais, como editores de texto (winword, Notepad, Gedit, OpenOffice.org Writer),planilhas eletrônicas (Excel, OpenOffice.org Impress, Gnumeric) navegadores internet (Mozilla, Internet Explorer, Opera), processadores de imagem (Gimp, Paint, CorelDraw, AdobePhotoPaint), dentre outros.(Cartilha do software Livre p. 8).
O Software, por não ser físico e sim lógico, pode ser duplicado e armazenado em disquetes, cds, discos rígidos (HD). Sua cópia pode ser transportada de um computador para o outro, desde que estejam conectados em rede podem ser transformados em cds, pen drives, ou seja sem rede. Com base nos estudo que estamos fazendo sobre o software livre, podemos perceber inúmeras vantagens ao se usar o software livre. Vale lembrar a forma como ele surgiu e o que representa para a sociedade no contexto atual. A cartilha ainda apresenta que o software livre surgiu baseado no conceito de liberdade, no qual as pessoas têm o direito garantido às quatro liberdades. Na visão filosófica do software livre, a liberdade não é um direito individual, é um direito coletivo e por isso deve ser mantido e passado de pessoa para pessoa. Além disso, a premissa de qualquer projeto de software livre é a colaboração entre as pessoas interessadas, sem concentração de poder ou qualquer outro artifício que venha a ferir as liberdades já mencionadas. Tendo em vista esse cenário, podemos facilmente citar algumas das razões de se usar o software livre:

· Poder utilizar o software para qualquer finalidade.
· Ter acesso ao código fonte e poder modificá-lo, sem quaisquer restrições.
· Poder copiá-lo e executá-lo em quantas, máquinas desejar.
· Poder distribuí-lo, sem valor, é claro, essas liberdades a que todos têm direito.
· Ter o seu computador equipado com o software de qualidade a um custo baixo ou nulo.
· Não ficar preso às restrições impostas pelas licenças de softwares proprietários.
· Não ficar dependente de novas versões com preços abusivos que eventualmente apresentam incompatibilidades com versões antigas.
· Ficar livre da pirataria.
· Incentivar o desenvolvimento de tecnologia nacional.
· Interagir e compartilhar soluções com sua comunidade seja físico ou virtual.
· Lutar contra o monopólio de grandes corporações que buscam se apropriar do conhecimento intelectual coletivo. (Cartilha do software Livre p. 24 - 25).

Portanto, é um programa que favorece o desenvolvimento da tecnologia do país, através de compartilhamento de conhecimentos coletivos. No entanto, percebemos que é possível o uso do software livre em casa e em ambientes de trabalho sem perder eficiência e qualidade. O que está faltando é mais investimentos na divulgação, porque ter um sistema operacional confiante, dinâmico e que esteja ao alcance de todos no sentido de colaborar, mostrar idéias, participar, milhares de cabeças pensantes na intenção de produzir e divulgar conhecimentos, são caminhos para a evolução da humanidade, uma vez que o software livre é muito mais do que software gratuito. O futuro do software livre tende a ser cada vez mais promissor. Um número cada vez maior de pessoas e empresas estão conhecendo o GNU/Linux e suas vantagens. Esse sistema operacional, conseqüentemente só tende a crescer e tornará tão presente em nossas vidas a ponto de virar uma evolução da computação propriamente dita.


SOFTWARE LIVRE EM IRECÊ:

Aos poucos os computadores incorporam-se no dia a dia das pessoas, a mais ou menos uma década atrás esse quadro não existia, ter um computador era privilégio da elite, a internet era novidade absoluta. Hoje algumas escolas públicas já possuem laboratórios de informática, ainda em fase de implementação, no entanto, a meta dos governos, tanto no âmbito FEDERAL, ESTADUAL e MUNICIPAL, é expandir por toda a rede de ensino. O objetivo é diminuir a desigualdade social no que se refere ao acesso tecnológico. Com base nas pesquisas de campo que realizamos no município de Irecê, pudemos perceber que já existem projetos para melhor aproveitamento dessa tecnologia, com o propósito de inclusão digital.

Irecê da um passo muito importante a caminho dos avanços tecnológico através da UFBA (Universidade Federal da Bahia), em parceria com a Prefeitura Municipal de Irecê e Ministério da Cultura, visando contribuir para a formação dos professores e para que os jovens pudessem se comunicar através de MSN, ORKUT, exercitando suas habilidades. Dessa forma, os estudantes e os professores começaram a se familiarizar com o mundo digital, utilizando o laboratório de informática, o Tabuleiro Digital.

A princípio faltavam espaços para tamanha demanda. Apenas uma pequena parte das pessoas que freqüentavam o Projeto Tabuleiro Digital, já possuía alguma experiência ou vivência com a cultura digital. A grande maioria estava tendo acesso e experienciando essa realidade pela primeira vez. Para atender a demanda que foi surgindo, foi necessário criar estratégias de organização, assim, foram criados sistemas de agendamentos de horários no espaço do projeto, pelas pessoas responsáveis, para que todas, que ali freqüentavam, tivessem oportunidade de acesso e uso das máquinas. O suporte era realizado por jovens monitores e voluntários que foram capacitados para atuar no Tabuleiro Digital, aos poucos, eles socializavam seus conhecimentos e ajudavam os estudantes a escrever suas primeiras palavras no computador, ou se divertir com os jogos. O contato com o teclado e o interesse pelo computador aumentava a cada dia, estimulados por buscar novos conhecimentos.

Na perspectiva de inclusão, abriam-se portas para alunos e professores da sede e dos povoados que também necessitavam desses conhecimentos tecnológicos. Para tanto, era incentivado às pessoas o uso do software livre em Irecê, porque é de livre acesso e permite ao usuário construir conhecimentos.

MAPEAMENTO DAS ENTREVISTAS:

A sociedade brasileira possui uma grande expectativa de que a educação se concretize como principal instrumento contra a desigualdade social. No que diz respeito ao conhecimento tecnológico, essa ação contribui para a formação de pessoas críticas, participativas e atuantes, formando assim uma cidadania. Daí a importância de refletirmos sobre as contribuições das políticas públicas voltada para esse tema no âmbito educacional. Segundo análise do Plano Diretor, notamos que a prefeitura de Irecê tem buscado a inserção de projetos sociais, juntamente ao governo estadual e federal, afim de que essas ações transformem a realidade, tendo como objetivo principal a inclusão digital. Alguns artigos já estão sendo colocados em prática como:
1º. Difundir a atuação do Ponto de Cultura e do Tabuleiro Digital (parceria com a UFBA, a Petrobrás e o Minc) no acesso, produção e fruição da cultura digital; Lei (15/2008)
2º. Implantar programas de suporte ao uso do Software Livre no município;
3º. Criar espaço destinado para formação e produção de Softwares utilizando SL;
· Envidar esforços para trazer cursos técnicos, tecnológicos superiores e demais cursos de graduação na área de informática, Tecnologias da Informação e Comunicação, Sistemas de Informação, Analise de Sistema etc.; em parcerias com Universidade e Centros Tecnológicos Públicos Estaduais e Federais, com os currículos elaborados e ou adaptados visando atender as necessidades e respeitando a cultura digital e a legislação municipais voltadas para as áreas envolvidas nesses programas de formação;
· Elaborar programa de apoio sistemático do Projeto de Software Livre Brasil, PSL Bahia e PSL Irecê ao Projeto de Implantação do Software Livre no município de Irecê.
Percebemos que alguns desse artigos citados no Plano Diretor , já estão sendo colocados em prática no Município de Irecê. Seguem algumas instituições que utilizam o Programa Software Livre.
· Colégio Odete Nunes Dourado;
· Escola Municipal Zenália Dourado Lopes;
· Escola Municipal Luiz Viana Filho;
· Ponto de Cultura Anisio Teixeira;
· Escola Ineny Nunes Dourado (Escola Parque);
· Escola José Francisco Nunes povoado de Itapicuru;
· Parte do laboratório da UNEB;
· UFBA, UAB;
· Empresas privadas: Embasa (Empresa Baiana de Água e Saneamento)
· Colégio Estadual Luiz Viana Filho.
· Escola Municipal Ângelo Marques França povoado de Meia Hora;
Com base nas entrevistas realizadas em algumas escolas municipais para essa pesquisa de campo pudemos conhecer a experiência da Escola Municipal José Francisco Nunes, instituição escolar, localizada n povoado de Itapicuru, numa distância de aproximadamente 7 km da cidade de Irecê. A escola é composta por oito salas de aula, um infocentro, sala de professores, diretoria, uma cantina, seis banheiros, uma equipe de 34 funcionários. O professor Nelson Rodrigues da Cruz Júnior, nos relatou, em entrevista, as vantagens de adotar o software livre. Segundo ele, a primeira vantagem do GNU/LINUX é que não precisa pagar, enquanto que o WINDOWS é pago ou se utiliza de forma indevida (ilegal).
Compreendemos através das pesquisas que o Programa de Software Livre favorece as várias comunidades, em parceria, possam utilizar e melhorar o software, para que chegue aos usuários com qualidade. Já o Software Proprietário, depende de terceiros para que seja feita a manutenção. Para ter acesso a Programa do Windows o custo é alto, e por conta disso, a grande maioria dos usuários usa o Software Proprietário de forma indevida, ou seja, falsificado.
A entrevista concedida por Carlos Ribeiro funcionário de uma empresa privada EMBASA (Empresa Baiana de Água e Saneamento S.A).

De início, ficamos surpresos porque nessa empresa já se faz uso do software livre há muito tempo, segundo o mesmo está muito satisfeito. Para Carlos Ribeiro, o programa só é livre porque qualquer pessoa pode ter acesso aos programas e também podem modificá-los. Ele mesmo participou de treinamento via web e pessoalmente na cidade de Salvador. Ainda, na entrevista, relata que este programa está ligado diretamente com as políticas públicas do Governo Federal que foi o grande vetor para o uso do software livre no país, com iniciativas de liberação de verbas para capacitação e expansão do programa com projetos e pesquisas.
Um dos pontos que levou a empresa a adotar alguns aplicativos foi à economia porque é isento de licenças, além de ser imune a vírus não na sua totalidade, mas 90% de chances de não ser infectado. Além disso, o us de software livre nos permite atualizações diárias, que diminui a proobabilidade de implementação de vírus, sendo este mais seguro! Entrevista realizada com: Ariston Eduão e Rita de Kássia do Ponto de Cultura Ciberparque Anísio Teixeira. De acordo com Ariston Eduão e Rita, os computadores já chegaram equipados para operar com o sistema operacional livre, Unbutu. Essa é uma das distribuições mais utilizadas pelo Ponto de Cultura Ciberparque Anísio Teixeira, que também utiliza alguns programas tais como: Debion, Kurumim, Uruntuu, Berimbal Livre e Mozila Firefox.
Segundo Ariston, a manutenção é realizada pelos próprios funcionários e voluntários do ponto de cultura. Além disso, nos aponta as vantagens que podemos encontrar ao adotar para o uso o Software Livre, uma delas é proporcionar liberdade para executar o programa para qualquer fim, a liberdade de estudar como o programa funciona, adaptando para suas necessidades. Ao ter acesso ao código fonte, também é possível redistribuir cópias, aperfeiçoando-as para que a comunidade se beneficie, Ariston esclarece que podemos, sem necessariamente, precisar instalá-lo, isto é possível utilizar Cd de boot. A finalidade desse projeto foi à formação dos professores para usar a tecnologia. Relatou também que existe uma lei no município de nº (15/2008) complementar ao Plano Diretor prevê que até 2012 estejam com todas as escolas utilizando Software Livre.
Em entrevista feita a escola Luiz Viana Filho, ficamos sabendo através de Dino Estevão dos Santos Gama, responsável pelo infocentro da escola, que nesta instituição de ensino, encontra-se disponível, em funcionamento 10 computadores, que operam com base no sistema GNU/LINUX EDUCACIONAL. Nessa entrevista, Dino Gama, nos pontuou seu entendimento sobre as vantagens de se usar o software livre. Segundo ele, o código fonte aberto permite que você modifique adquirindo conhecimento. Além disso, ele esclareceu que a escola não possuía nenhum problema técnico com os computadores.

A formação desse jovem para atuar na escola, foi feita através do Ponto de Cultura, onde este teve a oportunidade de complementar sua formação estudando através de cursos e apostilas disponibilizadas na internet. Atualmente, atua como monitor na escola Municipal Luiz Viana Filho, no entanto, percebemos que o governo Federal em parceria com o Município de Irecê, está investindo nas ações prioritárias ao uso do Software Livre nas escolas e comunidades. O que está faltando na verdade é o empenho maior das políticas públicas voltadas para o Estado.


CONCLUSÃO:

Esta pesquisa teve como base, o conhecimento do programa Software Livre na cidade de Irecê. Com o objetivo de aprimorar os conhecimentos tecnológicos da comunidade em geral. A criação de Infocentros nas escolas públicas, em parceria com as escolas privadas, tem como finalidade estudar e informar sobre o Software Livre, algo que tem sido um grande avanço na nossa cidade.
A utilização do Software Livre tem favorecido um maior acesso as novas tecnologias na população Ireceense, haja vista a criação do Tabuleiro Digital, o que tem proporcionado uma inclusão digital significativa, tendo acesso a internet, seja nas residências ou nas escolas.

Aprendemos que o Software Livre é um programa de computador que pode ser utilizado, copiado, estudado e modificado, além de poder ser redistribuído sem nenhuma restrição. A pesquisa nos proporcionou conhecer que várias instituições em Irecê já estão utilizando o Software Livre, com o objetivo de reduzir os custos operacionais. Empresas como: EMBASA, Banco do Brasil, dentre outras, com o objetivo de redução de custos. Segundo o Sr. Carlos Ribeiro, técnico da EMBASA, a empresa já vem utilizando o Software livre a cerca de cinco anos e tem trazido uma significativa redução de custos para empresa, cerca de três milhões de reais só no ano de 2008, com o uso do Software Livre, o que já por si só seria um grande benefício. Além disso, os programas de Software livre oferecem liberdade aos usuários, que possuem conhecimento da área, para fazerem as mudanças necessárias para adequarem as suas necessidades.

O Governo Federal, tem demonstrado um forte interesse pelo uso do Software Livre, tendo em vista uma redução de custos com o Software. No plano da administração federal, nosso governo está efetuando uma ampla migração de seu parque tecnológico para software livre. A redução dos custos de propriedade de software já se faz sentir em diversos órgãos federais, como na Previdência Social e no Serpro, assim como o aumento de investimento em projetos de pesquisa e fomento realizados nos anos de 2004 e 2005 pelo Ministério da Ciência e Tecnologia e pela FINEP, cujos softwares serão distribuídos com a Licença Pública Geral - GPL. (...)

Estamos meus amigos, empenhados em colocar o Brasil no mais alto patamar da Sociedade da Informação. Atualmente, são organizados por ano no Brasil dezenas de eventos envolvendo a temática do software livre e o País se consolida como referência internacional no uso da tecnologia. Inclusive com a adesão do segmento privado, em especial o setor varejista, que já inicia o processo de adoção de software livre em larga escala. (Guia Livre, 2005 p. 7)


Observamos que o programa de Software Livre tem tido um crescimento significativo no Brasil em todas as esferas da sociedade, capacitando professores e monitores, no intuito de beneficiar as escolas de bairros periféricos e comunidade em geral, tendo a intenção de incluí-los no mundo digital.


REFERÊNCIAS:

ARRUDA, Eucídio. Ciberprofesor: novas tecnologias, ensino e trabalho docente. Belo Horizonte, Autêntica, (2004, p.51)

CARTILHA de Software Livre. Salvador: PSL – BA, 2005.

Guia Livre. Referência de Migração para Software Livre do Governo Federal / Organizado por Grupo de Trabalho Migração para Software Livre. Brasília, 2005.
Disponível em: <http://www.softwarelivre.gov.br/publicacoes/guia-livre-referencia-de-migracao-para-software-livre> Acesso em 02/05/2009.

IRECÊ, Plano Diretor.2008.

NARRATIVAS QUE APRESENTAM A HISTÓRIA DE SER PROFESSOR


UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA-UFBA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO- LICENCIATURA EM PEDAGOGIA/ ENSINO FUNDAMENTAL E SÉRIES INICIAIS

CURSISTAS:ALAIDES NASCIMENTO NUNES PEREIRA ANA CRISTINA FERREIRA DE SOUZA CORDEIRO ELIZABETE RODRIGUES NOVAIS RIBAS

Atividade 2213 GEAC: apresentada como requisito para avaliação pela professora Marcea Sales.



A educação deve se preocupar em fazer o indivíduo compreender o mundo que o cerca, despertando sua curiosidade intelectual e estimulando seu senso crítico, para que possa interferir no meio em que vive sentindo-se parte dele. Segundo Paulo Freire, deve haver uma relação direta entre o ensino e a pesquisa.

Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino, contínuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo, educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade. (FREIRE 1996, p.32)

De acordo com os textos que foram lidos, a escola fica isolada e subdividida, cada professor em sua sala de aula sem compartilhar experiências bem sucedidas e viver um pouco a história do outro.


Segundo o professor Imbernan, é necessário ouvir as vozes e os relatos dos professores para desvendar uma parte do interior do ofício, para recuperar a esperança de que a paixão de ensinar ainda seja possível. (REVISTA PÁTIO, p. 11)
Para tanto, é preciso muito investimento na melhoria de condições de trabalho do professor, considerando não só a melhoria salarial, mas também a exigência de programas eficazes de formação inicial e continuada do professor, da qualidade do livro didático, de recursos televisivos e multimídia. É preciso que haja a reestruturação do conhecimento, onde se observa que o professor é uma peça fundamental nesse processo, pois, a prática escolar traz atrás de si condicionantes sócios políticas que devem ser consideradas para o bom andamento.


Assim sendo, a escola, embora faça parte da organização social, é considerada como um apêndice à sociedade, com poderes quase absolutos sobre ela, respondendo pela nobre função de formar a sociedade. Estabelecendo um paralelo entre os textos de Márcea Sales e Imbernón, percebemos que os professores trabalham em isolamento, e isso prejudica o andar da educação na busca do conhecimento.

Referências:

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários a prática educativa, São Paulo: Paz e Terra 1996, p. 32.
REVISTA PÁTIO, Aprender com Histórias de Vida, ANo XI n° 43, Ago / Set 2007, p. 11.

sexta-feira, 26 de junho de 2009

Avaliação sobre o Software Livre

É importante observar o uso da expressão avaliação de processo, e não avaliação no processo.
Além de avaliar os conhecimentos adquiridos pelos usuários do Software Livre e a capacidade de utilizá-los em novos programas, nós alunos da Universidade Federal da Bahia UFBA, realizamos uma pesquisa de campo sobre as vantagens que o programa Software Livre nos oferece. essa atividade foi altamente participativa pois nos revolucionou, mobilizando buscas através de pesquisas e entrevista. Estavamos perdidos no tempo, enquanto nossos filhos e alunos estão dando show na área da tecnologia. Nestas pesquisas descobrimos que precisamos despertar, e perder o medo porque são muitas coisas importantes sobre as tecnologias que ainda precisamos aprender, e para isso o governo está trabalhando em parceria para que a tecnologia chegue ao alcance de todos. Está disponibilizando máquinas e criando centro de informática nas escolas, como é o caso da cidade de Irecê estado da Bahia que muitas escolas já foram contempladas.

sexta-feira, 5 de junho de 2009

Ètica na escola e comunidade

A maioria das escolas principalmente nos grandes centros estão perdendo seus valores, desacreditando da sua identidade, por causa dos conflitos crescentes em relação a valores, os alunos estão vivendo a fase da experimentação e aventuras.

A violência está crescendo a cada dia. Devemos nos posicionar de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas, nesse caso deverão unir: educadores, cordenadores, funcionários, diretores, alunos e comunidade, para pensar em questões que estabeleçam metas mesmo que não cheguem a uma totalidade, o importante é que cada um faça a sua parte.

A ética na política

A crise política sem fim e sem precedentes sugere algumas reflexões sobre o problema da ética na política.

Nenhuma profissão é mais nobre do que a política porque quem a exerce assume responsabilidades só compatíveis com grandes qualidades morais e de competência. A atividade política só se justifica se o político tiver espírito republicano, ou seja, se suas ações, além de buscarem a conquista do poder, forem dirigidas para o bem público, que não é fácil definir, mas que é preciso sempre buscar.

Um bem público que variará de acordo com a ideologia ou os valores de cada político, mas o qual se espera que ele busque com prudência e coragem. E nenhuma profissão é mais importante, porque o político, na sua capacidade de definir instituições e tomar decisões estratégicas na vida das nações, tem uma influência sobre a vida das pessoas maior do que a de qualquer outra profissão.

Luis carlos bresser-Pereira
Folha de São Paulo, 10.4.2006

sexta-feira, 1 de maio de 2009


RELATÓRIO SOBRE ALFABETIZAÇÃO


UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO/FACED/IRECÊ
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ENSINO FUNDAMENTAL/SÉRIES INICIAIS

ALAIDES NASCIMENTO NUNES PEREIRA
ANA CRISTINA FERREIRA DE SOUZA CORDEIRO
GERVÁSIO MENDES MOZINE

ALFABETIZAÇÃO Atividade de registro e produção
apresentada como avaliação parcial do curso de Licenciatura em Pedagogia do Ensino Fundamental das Séries Iniciais da Universidade Federal da Bahia/FACED/UFBA/IRECÊ, sob a orientação da professora Giovana Zen.Irecê2009

INTRODUÇÃO
Essa atividade procura identificar a importância da aplicação, no processo de alfabetização. Na interação com outras crianças através da atividade de leitura e escrita de cantigas de roda, onde os mesmos pesquisavam as palavras e algumas letras para a montagem do texto. A criança aprende a interagir produtivamente com diversos tipos de textos que circulam socialmente. Estes textos vêm gerando uma multiplicidade de tematizações, normatizações e concretizações, caracterizando-se como um importante aspecto dentre os muitos outros envolvidos no complexo de constituição da alfabetização.Segundo Ana Teberosky e Tereza Colomer, o trabalho do professor é muito importante no processo de alfabetização, tendo em vista a sua função de descobrir o que o aluno já sabe e a aplicação mais adequada para a aquisição da escrita.

O professor alfabetizador tem uma tarefa imprescindível: descobrir o que cada aluno sabe sobre o sistema de escrita. É a chamada sondagem inicial (ou diagnóstico da turma), que permite identificar quais hipóteses sobre a língua escrita, ela permite uma avaliação e um acompanhamento dos avanços na aquisição da base alfabética e a definição das parcerias de trabalho entre os alunos. (TEBEROSKY, COLOMER, ESCOLA p.17)Além disso, as crianças têm a oportunidade de refletir, com a ajuda do professor sobre aquilo que escrevem, demonstrando interesse e assiduidade na atividade.Esta atividade tem como objetivo apresentar as hipóteses de escrita e leitura dos alunos, sistematizando as capacidades dos mesmos.Refletir sobre o sistema de escrita, a partir dos desafios propostos pelos encaminhamentos da atividade diagnóstica, compreendendo a importância de trabalhar o processo de alfabetização, com a finalidade de descobrir as hipóteses de escrita e leitura dos alunos, favorecendo as aprendizagens de cada um, a partir das hipóteses de escrita.

Segundo Emília Ferreiro “a escrita pode ser considerada como uma representação da linguagem ou como código de transcrição gráfica das unidades sonoras”. (FERREIRO, 2001, 10).A atividade diagnóstica foi realizada na sala da professora Alaídes Nascimento Nunes Pereira que trabalha na Escola Municipal Marcionílio Rosa com o 1º ano D no turno vespertino. A sala é composta de 24 alunos, sendo 01 aluno pré-silábico indefinido, 07 pré silábicos diferenciados, 03 silábicos sem valor sonoro, 05 silábicos com valor sonoro, 05 silábicos alfabéticos e 03 alfabéticos iniciais.

A turma foi dividida e cada professor ficou responsável por um grupo para realizar o diagnóstico.É necessário que o alfabetizador saiba identificar e compreender o raciocínio feito pelos alunos, para conseguir orientá-los com sucesso nas hipóteses e na descoberta para o sistema de escrita.O conteúdo trabalhado foi leitura, escrita e montagem de uma cantiga de roda, onde os alunos conheciam de memória, cujo o título é: Se eu fosse um peixinho e soubesse nadar.

PLANEJAMENTO DA AULA

O planejamento da atividade foi realizado no dia 26 de março com os seguintes objetivos:Ø Favorecer as aprendizagens de acordo com as hipóteses de escrita e leitura dos alunos.Ø Promover a interação de diferentes hipóteses.

Refletir sobre o sistema de escrita, a partir dos desafios propostos pelo encaminhamento. Facilitar os avanços das hipóteses de acordo com as intervenções necessárias.Ø Compreender a importância da escrita e leitura como forma de comunicação.

CONTEÚDO:

Leitura de texto: oralidade, cantiga de roda.
Montagem da cantiga de roda1º MOMENTO:Metodologia: Inicialmente explicar para turma que hoje estaremos realizando uma atividade de leitura e escrita e montagem de uma cantiga de roda que vocês já sabem de memória.Proposta 1: Leitura da cantiga de roda: Se eu fosse um peixinho...Procedimentos:1º) Será distribuído para cada dupla, a cantiga de roda dividida em palavras (cada palavra em um cartão).2º) Propor a cada uma das duplas que organizem a cantiga para que fique na ordem em que todos sabem contar.3º) Informar as duplas que não poderão sobrar nenhuma palavra, pois todas pertencem à música.Proposta 2: Escrita da cantiga de roda. Se eu fosse um peixinho...Que os alunos possam refletir sobre o sistema de escrita, a partir dos desafios propostos pelo encaminhamento.

Procedimentos:1) Distribuir para cada dupla as letras móveis previamente selecionadas pelo professor (oferecendo somente as letras de fato que fazem parte da cantiga).2) Propor que escrevam a parlenda utilizando todas as letras ali disponíveis, sem deixar sobrar nenhuma. O agrupamento será feito com silábico sem valor sonoro mais silábico com valor sonoro.Proposta 3: Escrita da cantiga de roda: Se eu fosse um peixinho...Os alunos estarão sentados em duplas para montar a cantiga de roda refletindo sobre o sistema de escrita, a partir dos objetivos propostos pelo encaminhamento da atividade.Procedimentos:1) Distribuir para cada dupla um conjunto de letras móveis.2) Propor que escrevam a cantiga de roda considerando o seguinte critério: cada aluno da dupla coloca uma letra, justifica o que já está escrito até ali e passa a vez para o colega que continua a escrita, colocando outra letra e justificando. E assim sucessivamente.

O professor fará as intervenções necessárias para que os alunos montem de memória a cantiga de roda, analisando as variações das propostas identificando os desafios de cada uma. Observar os desafios que podem se tratar do sistema de escrita alfabético ou do sistema de escrita ortográfico. Nesta atividade ficará agrupada 01 aluno alfabético mais 01 outro alfabético considerando o nível de conhecimento sobre o sistema de escrita de cada aluno e os desafios propostos.

AGRUPAMENTOS Alfabéticos com alfabético – Flávia Suellen e Guilherme MacielSilábico alfabético e Silábico com valor sonoro – Kelly Cristina e Kevin DeividSilábico com valor e Silábico sem valor – Rian e Vínicius Silábico sem valor e Silábico com valor – Karen e Daniela

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE Esta atividade foi escolhida porque já tinha sido trabalhada com os alunos e eles conheciam esta cantiga de roda de memória e sempre era cantada no início das aulas, promovendo a interação entre os mesmos, pois esta é a cantiga preferida da turma. Professora Alaides
Trabalhamos com a cantiga de roda: Se eu fosse um peixinho... Primeiro fizemos o diagnóstico da turma, depois reunimos e organizamos um planejamento. Dividimos os alunos por hipóteses, alfabético com alfabético, silábico alfabético com silábico com valor sonoro, silábico com valor e silábico sem valor. Distribuímos para as duplas, envelopes contendo letras e palavras. Alfabético com alfabético envelope só com as letras da cantiga. Silábico com valor sonoro e silábico alfabético – um envelope com a cantiga de roda fragmentada em palavras. Silábico com valor e silábico sem valor – um envelope contendo várias letras para eles montarem a cantiga de roda. Professora Ana CristinaPercebemos as dificuldades que eles apresentaram na escrita e na leitura. Ex: Os alunos tiveram dificuldades nas palavras que tem SS, como: soubesse e fosse, que completava a cantiga de roda, porém, com intervenção do professor, eles montaram o restante sem dificuldades.Os alunos Rian e Vinícius um silábico com valor sonoro e o outro sem valor sonoro, foram solicitados para montar o texto com palavras. Após questionar como deveria escrever a palavra fosse, o aluno Rian disse que era com a letra F, imediatamente pegou a palavra fosse e colocou na montagem. Pedi para ele ler e ele leu aleatoriamente. Depois de algumas intervenções, eles conseguiram montar a cantiga com muito trabalho.Já os alunos que ficaram com as letras móveis apresentaram dificuldades, porém eram seguros na construção da escrita da atividade, pois o desafio era escolher letras e formar as palavras necessárias para compor o texto com ajuda do parceiro. Os mesmos montaram do jeito deles faltando letras, mas tinham certeza que estava certo. Quando era solicitado para eles ler liam de forma corrida embora, não era convencionalmente. Professor Gervásio Esta atividade nos proporcionou uma reflexão sobre a análise de escrita dos alunos, é necessário trabalhar conteúdos de ortografia para os alunos que estão alfabéticos. É importante também que, ao longo do ano a professora da turma possa interagir com outras atividades significativas que promovam avanços satisfatórios.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:Tendo em vista que a atividade de leitura e escrita é condição essencial para que se possa compreender o mundo, a atividade favoreceu a aprendizagem através do diagnóstico, pois o mesmo é essencial durante a alfabetização e no decorrer de toda escolaridade. Percebemos os avanços e as dificuldades dos alunos, porque conhecendo as hipóteses facilita o acompanhamento adequado da turma e o que eles já sabem sobre a escrita. È interessante frisar que os silábicos com valor são bem seguros nas suas produções, quanto os silábicos alfabéticos, não tem tanta segurança porque estão em confronto com a escrita considerando que ele compreenda o princípio alfabético de nossa escrita. No entanto, mesmo nessa fase, os alunos ainda apresentam erros de ortografia. Durante a montagem da cantiga de roda podemos perceber as hipóteses de leitura e escrita dos alunos bem como o desenvolvimento das habilidades lingüísticas proporcionando aos alunos uma nova experiência de leitura e escrita.É possível alfabetizar uma boa parte dos alunos, pois devemos levar em conta que alfabetizar é um processo lento que exige um acompanhamento sistemático por parte do professor, sendo um mediador, observando e intervindo de acordo com as necessidades de cada aluno.


REFERÊNCIAS:ESCOLA, Revista Nova. Alfabetizar é tudo, Edição especial n°. 22, p.17.FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. 24 ed. Atualizada – São Paulo: Cortez, 2001.

sexta-feira, 10 de abril de 2009

Reflexão sobre o software Livre

UFBA- Universidade Federal da Bahia
FACED- Faculdade de Educação
CURSO-Licenciatura em Pedagogia Séries Iniciais
PROFESSORA- Maria Helena Bonilla
CURSISTA- Alaides Nascimento Nunes Pereira

Fazendo algumas leituras e entrevistas já descobrir muitas coisas importantes sobre o Software Livre, inclusive o processo de preparação mundial da sociedade da informação. Sabendo que as Ongs e fundações trabalham em prol do social, envolvendo interesses políticos e econômicos diferenciados, relacionados as comunidades onde atuam. As diversas organizações da sociedade Civil se mobilizaram na CMSI. Direitos de comunicar na sociedade da da Informação.
O principal papel da sociedade Civil no processo da Cúpula é equilibrar os interesses dos autores, dando mais valor as melhorias para a sociedade e diminuindo o imenso abismo digital que existe entre os países em desenvolvimento e os países industrializados. ( SETE PONTOS, para concretizar a sociedade do conhecimento) Por Gabriela Ponte Ano 2,N 14 Maio2004.
Percebemos que as inovações tecnológicas de fato estão crescendo na cidade de Irecê, sabendo que a luta política é hoje uma luta cognitiva que pretende incluir a mídia do Software Livre para que todos tenham acesso, pois esse programa gera um auto nível de conhecimentos.

Alaides nascimento Nunes pereira

Entrevistas sobre o Software livre

UFBA- Universidade Federal da Bahia
FACED- Faculdade de Educação
CURSO-Licenciatura em Pedagogia Séries Iniciais
PROFESSORA- Maria Helena Bonila
CURSISTA- Alaides Nascimento Nunes Pereira

Na entrevista que fizemos a Dino Estevam no Infocentro da Escola Municipal Luis Viana Filho, já percebemos algumas vantagens citadas pelo técnico Carlos Ribeiro da EMBASA, ex: o Software é aberto ao público e para quem quer começar é só enfrentar sem ter medo do novo, pode ser oferecido pessoalmente ou via WEB. Foi o caso de Dino com apenas um mês de trabalho ele já conhece quase todas as vantagens oferecidas pelo Software, e tudo isso aprendeu através do próprio Software conheceu o programa se interessou, baixou pela internet e começou a estudar. Hoje está ajudando aquela comunidade, lá eles usam o LINUX educacional, quem faz o acompanhamento é Ariston Eduão e Rita.

Entrevistas sobre o Software livre

UFBA- Universidade Federal da Bahia
FACED- Faculdade de Educação
CURSO-Licenciatura em Pedagogia Séries Iniciais
PROFESSORA- Maria Helena Bonila
CURSISTA- Alaides Nascimento Nunes Pereira

De acordo com a entrevista que fizemos ao técnico Carlos Ribeiro na EMBASA sobre o Software livre percebemos o quanto eles estão satisfeito com o programa. Confesso que estou muito surpresa porque há muito tempo o Software é conhecido no Brasil e até mesmo em nossa cidade Irecê e em alguns povados no caso de Itapicuru que foi contemplado e a comunidade está muito agradecida. Mais no meu caso só vim conhecer o programa agora, através da professora Maria Helena Bonila que nos incentivou a pesquisar e entrevistar pessoas conhecedoras do mesmo, agradeço a ela pelo incentivo.
Segundo Carlos Ribeiro da EMBASA o Software é livre porque qualquer pessoa pode ter acesso e não só acesso como tambem pode modificá-lo. Oferece todas as vantagens para quem quer se tornar um técnico, os treinamentos acontecem pessoalmente ou via WEB,Para começar é só não ter medo do novo. Este programa envolve as pulíticas públicas, pois o governo federal foi um dos primeiros a utilizar o Software tomando iniciativas e liberando verbas, já economizou cerca de Três milhões de reais porque além de ser livre se torna mais barato.
A EMBASA utiliza o LINUX, porque é um sistema adotado por eles, oferece qualidade e baixo custo, pretendem estender para que toda comunidade seja contemplada.

Obrigada pela atenção.

Alaides Nascimento Nunes Pereira.

sábado, 28 de fevereiro de 2009

UFBA-Universidade Federal da Bahia
FACED-Facudade de Educação
CURSO-Licenciatura em Pedagogia
CICLO-UM/2008
CURSISTA-Alaides Nascimento Nunes Pereira
PROFESSORA- Maria Inez Carvalho
Meu memorial é dividido em três subtítulos:
Eu estudante, eu professor e eu cursista. Sentir algumas dificuldades para montar esse texto, porém não foi impossível porque mesmo contendo alguns erros conseguir.Lendo alguns textos que falam sobre memórias e participando dos encontros das aulas do GEAC com a professora Maria Inês Carvalho e com ajuda do livro de Pablo Neruda Minhas memórias Título Confesso que vivi, pude perceber alguns erros no meu memorial que no próximo ciclo preciso rever como: Melhorar a escrita, fazendo relações com o passado e o presente sem necessariamente usar uma lineariedade.Trazer mais reflexões teóricas, contextualizando com a escrita do memorial. Esclarecer melhor os dados em forma de um texto reflexivo, preciso melhorar o estilo procurando esclarecer melhor para que todos compreendam a leitura. Pretendo ampliar e mudar algumas idéias que não foram bem colocadas, preciso ler mais para entender melhor.Porque quando lemos e ouvimos as memórias dos outros a nossa vai despertando. Como diz Pablo Neruda confesso que estou vivendo agora, são tantas descobertas que as vezes passamos desapercebidos.